![\"\"](\"http:\/\/www.maria-koenigin.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/20230505_124948686_iOS-225x300.png\")
<\/p>\nDer Biologie Leistungskurs besucht regelm\u00e4\u00dfig das Sch\u00fclerlabor des botanischen Gartens der Phillips-Universit\u00e4t Marburg. Der naturwissenschaftliche Unterricht wird damit durch moderne Inhalte in einer authentischen Umgebung erg\u00e4nzt. Ziel ist es, das Interesse der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler an naturwissenschaftlichen Fragestellungen zu wecken bzw. dem bereits vorhandenen Wissensdurst eine M\u00f6glichkeit zur Entfaltung zu geben.<\/p>\n
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An insgesamt zwei Versuchstagen stehen insbesondere die beiden Themenschwerpunkte Genetik und \u00d6kologie im Vordergrund. Im Bereich Genetik findet der sogenannte \u201eGenetikkurs-Fingerprint\u201c <\/strong>statt:<\/p>\n In den Biowissenschaften sind molekular-biologische Methoden mittlerweile die Grundlage f\u00fcr einen Gro\u00dfteil des Erkenntnisgewinns.\u00a0Somit ist es notwendig, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern einen Einblick in diesen Bereich und eigene praktische Erfahrungen zu erm\u00f6glichen, insbesondere auch unter dem Gesichtspunkt der anstehenden Berufs- und Studienwahl.<\/p>\n Das Sch\u00fclerlabor des Botanischen Gartens bietet in Kooperation mit Science Bridge ein Laborpraktikum f\u00fcr Grund- und Leistungskurse an, in dem die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler grundlegende molekular-biologische Arbeitsweisen kennenlernen und selbstst\u00e4ndig durchf\u00fchren k\u00f6nnen. Die Inhalte des Kurses orientieren sich am Kerncurriculum der Oberstufe und sind passgenau zum Unterricht der Q1.<\/p>\n Im Rahmen des Kurses erstellen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ihren eigenen \u201eGenetischen Fingerabdruck\u201c. Dabei werden die grundlegenden Methoden der Molekularbiologie wie Gewinnung und Aufbereitung von DNA, sowie PCR und Gelelektrophorese selbstst\u00e4ndig durchgef\u00fchrt. Der Kurs bietet die M\u00f6glichkeit theoretisches Wissen durch praktische Experimentier-Erfahrungen zu untermauern und gibt einen Einblick in das wissenschaftliche Arbeiten an der Universit\u00e4t. Die praktischen Elemente des Kurses werden durch kurze Theoriephasen begleitet, in denen das notwendige Hintergrundwissen vermittelt wird. Durch eine individuelle Absprache mit den Lehrkr\u00e4ften wird eine optimale Integration des Laborbesuchs in den Unterricht gew\u00e4hrleistet. Die Konzeption des Kurses und die Betreuung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vor Ort erfolgt durch einen Biologielehrer\/eine Biologielehrerin.<\/p>\n (Weitere Infos unter: Genetikkurs – Q1: Genetik\u00adkurs Fingerprint – Botanischer Garten – Philipps-Universit\u00e4t Marburg (uni-marburg.de)<\/a> )<\/p>\n Im Bereich der \u00d6kologie liegt der Fokus auf der Fotosynthese. Hier wird an einem der Kurse \u201eFotosyntheseforschung fr\u00fcher und heute\u201c<\/strong> oder \u201eBlattpigmentanalyse\u201c<\/strong> teilgenommen.<\/p>\n Das Thema Fotosynthese eignet sich hervorragend zur Einf\u00fchrung und Vertiefung wichtiger biologischer Labormethoden oder aber ins selbstst\u00e4ndige Experimentieren, wie es der Kompetenzbereich „Erkenntnisgewinnung“ des Kerncurriculums vorsieht. Oft sind aufgrund der schulorganisatorischen Rahmenbedingungen und der Arbeitsbelastungen der Lehrkr\u00e4fte derartige Versuche und Experimente kaum noch oder nur unter erheblichem Aufwand durchf\u00fchrbar. An dieser Stelle erg\u00e4nzt der Botanische Garten mit seinem Sch\u00fclerlabor den naturwissenschaftlichen Unterricht der Schulen durch moderne Inhalte in einer authentischen Umgebung. Beim Kurs \u201eBlattpigmentanalyse\u201c<\/strong> liegt der Fokus etwas weniger auf dem eigenst\u00e4ndigen Experimentieren, als mehr auf einem H\u00f6chstma\u00df an Laborarbeit und der Einf\u00fchrung in die Arbeit mit D\u00fcnnschichtchromatographie und Spektralphotometern.<\/p>\n Nach einer kurzen (wiederholenden) Besprechung des Aufbaus, der Funktion und Bedeutung der Blattpigmente erhalten die Sch\u00fcler*innen den Auftrag, die Blattpigmente aus ihren gesammelten Pflanzenproben zu extrahieren, zu isolieren und zu identifizieren. Hierzu nutzen sie moderne Trenn- und Analyseverfahren. Eine Einf\u00fchrung in die beiden Methoden erfolgt in der Zwischenbesprechung. W\u00e4hrend die Chromatographie l\u00e4uft, gibt es eine etwa 75-90 min\u00fctige Mittagspause. W\u00e4hrend dieser k\u00f6nnen die Kurse ins nahegelegene Mensabistro gehen, Selbstmitgebrachtes verzehren, Pizza bestellen oder auf eigene Faust die weiteren Gew\u00e4chsh\u00e4user und das Au\u00dfengel\u00e4nde erkunden.<\/p>\n (Weitere Infos unter: Photosynthesekurs – Q2: Foto\u00adsynthese\u00adkurse – Botanischer Garten – Philipps-Universit\u00e4t Marburg (uni-marburg.de)<\/a>)<\/p>\n Sollte Dein bzw. ihr Interesse geweckt worden sein, kann sich ein Blick in einen Artikel<\/a> zum letzten Besuch an der Uni in Marburg lohnen.<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/www.maria-koenigin.de\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2023\/09\/20230506_085550846_iOS-225x300.png\")
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\n„Fotosynthese im Reagenzglas“ lautet der Untertitel Laborkurses \u201eFotosyntheseforschung fr\u00fcher und heute\u201c<\/strong>. Bei der Aufkl\u00e4rung biochemischer Reaktionswege der Fotosynthese wird sehr oft mit isolierten Chloroplasten \u201ein vitro\u201c experimentiert. Ausgehend von einer theoretischen Besprechung der molekularen Grundlagen isolieren die Sch\u00fcler*innen aus frisch im Garten geernteten Spinat die Chloroplasten. Hiermit untersuchen sie in verschiedenen Ans\u00e4tzen den Elektronentransports an der Thylakoidmembran – so wie es bereits der Naturforscher Robert Hill in den 1930er Jahren getan hat. Der Schwerpunkt dieses Kurstages liegt auf dem eigenst\u00e4ndigen hypothesengeleiteten Experimentieren. Im Anschluss an die Experimentierphase wird \u00fcber eine Videoeinspielung ein Blick in die aktuelle Fotosyntheseforschung geworfen, die am benachbarten Max-Planck-Institut stattfindet.<\/p>\n